Actividad: "Leemos cartas para conocer sus características"

En las actividades anteriores identificaste cómo las familias y las comunidades, __________________________________________________________________________________  desde mucho tiempo atrás hasta la actualidad, enfrentan diversas ___________________________________________________________ dificultades, las cuales han superado con fortaleza, conocimiento y actitud. Ayer,  ___________________________________________________________ averiguaste acerca del funcionamiento y beneficios de los invernaderos y huertos  ___________________________________________________________ escolares. Hoy conocerás una mejor forma de expresar por escrito tus ideas y  ___________________________________________________________ pensamientos; por ello, leerás dos cartas para conocer sus características y ___________________________________________________________  estructura. ___________________________________________________________ Propósito de hoy:Identificar las características de la carta.

• Las familias y las comunidades peruanas siempre han afrontado retos para mejorar su calidad de vida y lograr el bien común. Han vivido experiencias, han aprendido lecciones y han considerado recomendaciones, todas las cuales se necesitan registrar por escrito para que sirvan a las nuevas generaciones. Por ello, a partir de los aprendizajes de estos días, tienes el gran reto de escribir una carta a las familias del futuro. Para que puedas hacerlo, hoy conoceremos cómo es este tipo de texto. 

• Para iniciar la actividad, te invitamos a responder en tu cuaderno de Comunicación: 

- ¿Has escrito, leído o visto una carta? ¿Cómo es?

 

- ¿Para qué crees que sirven las cartas? 

- ¿Quiénes usan este tipo de textos? 

• Luego, pregúntale a un familiar adulto si alguna vez ha escrito una carta. Además, pídele que te diga por qué lo hizo y para quién la escribió. Escucha con atención sus respuestas. 

• Te invito a observar la carta 1 y la carta 2. Observa las palabras que te llamen la atención, la forma en que presentan la información u otros aspectos que consideres. Luego, responde las siguientes preguntas: 

- ¿De qué crees que tratará la carta 1? ¿Quién la habrá escrito? ¿A quién o quiénes estará dirigida? 

- ¿De qué crees que tratará la carta 2? ¿Quién la habrá escrito? ¿A quién o quienes estará dirigida? 

•Las respuestas a las preguntas anteriores se confrontarán durante la lectura de ambas cartas y el desarrollo de toda la actividad; así que pon mucha atención. 

• Ahora, antes de empezar la lectura de las cartas, revisa nuevamente el propósito de esta actividad y responde la siguiente pregunta: ¿Para qué  leeré las cartas?. 

• Considera las siguientes recomendaciones: 

1. Lee con atención cada carta e identifica cómo empieza cada autor y cómo termina. 

2. Anota en tu cuaderno las vivencias, los sentimientos o las acciones que expresa cada autor en su carta. 

3. Fíjate en el tipo de lenguaje que utilizan los autores en su carta. Puede ser formal o informal. 

4. Haz una relectura de cada texto para identificar mejor las vivencias, los sentimientos y las acciones que se describen.

                                        Carta 1 

                                  

                   

Carta 2 

  

              

• A continuación, lee:           

Las cartas se escriben con distintos propósitos. De ello depende cómo se organizarán las ideas y el tipo de lenguaje que se empleará. Por ejemplo, si es una carta familiar, el lenguaje puede ser formal e informal, mientras que, si es una carta de invitación o petición dirigida a alguna autoridad, el lenguaje debe ser formal. Por lo general, la carta tiene las siguientes partes: lugar y fecha, destinatario, saludo, cuerpo, despedida y firma. 

 

Escribe en tu cuaderno las partes de la carta que identificaste. 

• Luego de leer ambas cartas, completa el siguiente cuadro en tu cuaderno:

Preguntas	Carta 1	Carta 2
¿Qué escribe el autor al empezar la carta?
¿A quién está dirigida la carta? ¿Cómo lo sabes?
¿Qué acciones, vivencias o sentimientos se describen?
¿Cómo termina el autor la escritura de su carta?
¿Con qué propósito se escribió?
¿Cómo es el lenguaje utilizado por el autor en la carta?

• Ahora que leíste las cartas y te diste cuenta de cómo son, cuáles son sus partes y los diferentes propósitos con los que se escriben, te invitamos a elaborar creativamente un esquema u organizador visual de las características y las partes de una carta.

• Revisa tu organizador aplicando la siguiente lista de cotejo:

En el organizador sobre las características de la carta:	Sí	No
Mencioné los diferentes propósitos con los que se escriben las cartas
Indiqué cuáles son las partes de una carta
Señalé el destinatario o a quién se escribe la carta
Mencioné el lenguaje (formal o informal) que se usa para escribir una carta.
Mencioné al autor o la persona que firma la carta.

• Luego, elabora la versión final de tu organizador. 

Con tu familia 

• Reúnete con tus familiares y lean una de las cartas del día de hoy; pídeles que comenten libremente. 

• Coméntales que en las siguientes actividades escribirás una carta dirigida a las familias del futuro. 

• Respondan: 

- ¿Qué les podríamos decir a las personas del futuro sobre cómo afrontamos los retos en la actualidad? 

• Reflexiona 

- ¿Qué aprendí hoy sobre las cartas? 

- ¿Las acciones desarrolladas me ayudaron a identificar las características de las cartas? 

- ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo las superé?