Actividad: "Elaboramos un celurreportaje o reportaje escrito de la celebración por Fiestas Patrias" (parte 2)

Ayer planificaste y decidiste qué tipo de reportaje realizar. Ahora , ya cuentas con la guía que contiene la información necesaria para elaborarlo. Hoy pondrás en marcha todo eso para contar con tu reportaje.

Propósito de la sesión: Desarrollar el reportaje sobre la celebración de las Fiestas Patrias en tu familia o comunidad.

• Seguro que con la actividad de ayer te has dado cuenta que: 

- Planificar la escritura de un reportaje depende del formato que hayas elegido: audiovisual o escrito. 

- Planificar te permite organizarte mejor y tener claridad de lo que realmente quieres comunicar para lograr tus propósitos. 

- Planificar un reportaje periodístico es una gran responsabilidad porque debes garantizar que la información sea verídica y objetiva. 

• Responde: ¿Con qué propósito estás haciendo este reportaje? Anota la respuesta en tu cuaderno. 

• Para empezar a escribir y desarrollar tu reportaje ten a la mano la guía de planificación, aquella que escribiste en la actividad de ayer. Toma en cuenta las siguientes recomendaciones:

 

- Si es un celurreportaje:

Ten a la mano la secuencia de presentación de tu reportaje para que lo desarrolles en ese orden.

Asegura que el título de tu reportaje sea atractivo, que llame la atención y sobre todo que responda al propósito. Si es escrito utiliza un color, tamaño y tipo de letra distinto a todo lo demás. Si está en una grabación dale un énfasis adecuado, haciendo uso de las inflexiones de la voz. No tienes que gritar ni hablar rápido. Dilo con entusiasmo y serenidad.  Asegura que la entrada de tu reportaje presente información interesante que garantice que tu público lo vea. Debes escribirla o decirla después del título. Si es escrito, utiliza un color, tamaño y tipo de letra distinto a todo lo demás. Si es parte de la grabación, después del título haz una pequeña pausa y di la entrada con otro tono de voz.

Asegura que la información esté organizada coherentemente, se distinga una información de otras y responda a los tres aspectos o contenidos previstos en la planificación. Si alguna información se complementa con entrevistas o testimonios, asegura que estos sean visibles y se distingan de la información que acompañan. Cuida el orden, la ortografía en la parte escrita y la visibilidad al tomar la foto y en la parte que es auditiva o audiovisual (narraciones tuyas, entrevistas, testimonios), asegura que los recursos o dispositivos del celular estén en buenas condiciones. Esfuérzate por no mostrarte nerviosa (o) en tus intervenciones. No tienes que memorizar el guión, dilo con tus propias palabras, sin utilizar jergas. Por cada información que proporcionas debes mencionar la fuente de dónde la sacaste: libro, nombre de la persona entrevistada o que dio su testimonio, o de las actividades de aprendizaje desarrolladas durante estas dos semanas.

Evalúa si las fotos, imágenes o gráficos que empleas favorecen el sentido y complementan la información que estás proporcionando. Ordénalos y clasifícalos según la ubicación que les asignarás.

- Si es un reportaje escrito:

Ten listo tu diseño para introducir la información, fotos u otras imágenes o gráficos.

Asegura que el título de tu reportaje sea atractivo, que invite a leerlo y, sobre todo, que responda al propósito de tu texto. Utiliza un color, tamaño y tipo de letra distinto a todo lo demás.

Asegura que la entrada que des a tu reportaje presente información interesante que garantice que el lector siga leyendo tu reportaje. Debe estar debajo del título. Utiliza un color, tamaño y tipo de letra distinto a todo lo demás.

Asegura que la información esté organizada coherentemente, se distinga una información de otras, y responda a los tres aspectos o contenidos previstos en la planificación. Si alguna información se complementa con entrevistas o testimonios, asegura que estos sean visibles y se distingan de la información que acompañan. Por cada información que proporcionas debes mencionar la fuente de dónde la sacaste: libro, nombre de la persona entrevistada o que dio su testimonio, o las que desarrollaste durante las dos semanas de aprendizaje.

Evalúa si las fotos, imágenes o gráficos que empleas favorecen al sentido y complementan la parte del texto al que acompañan.

Resume un poco más lo que quieres expresar, si no logras ingresar toda la información en los espacios que has otorgado a un tipo de contenido. No acumules la información porque se hace difícil la lectura. Evalúa si ves necesario colocar pequeños subtítulos en cada espacio.

Recuerda: Es necesario que otros miren tu reportaje antes de compartirlo con tus destinatarios. Considera que uno de los miembros de tu familia lo revise y recoge sus aportes para mejorar tu reportaje. Ellos serán tus primeros lectores y sus sugerencias dan alertas importantes de que nuestro propósito comunicativo se está logrando.

¡A revisar y mejorar tu reportaje! 

Para esta revisión utiliza esta lista de cotejo:

• Ya tienes tu reportaje acabado. ¡Qué bueno! Ahora lo puedes presentar o compartir a tus familiares. 

Con tu familia 

• Reúnete con tu familia y preséntales tu reportaje. Invítales a comentar. 

• Luego reflexionen sobre algunos de los contenidos. Por ejemplo, sobre las costumbres o tradiciones que realizan en Fiestas Patrias y cómo estas los identifican como familia. 

• También coméntales los sentimientos que te ha generado realizar el reportaje sobre cómo ella celebra las Fiestas Patrias, dando a conocer la diversidad cultural. 

Reflexiona 

¿Realizar un reportaje te pareció interesante? ¿Por qué? ¿Qué recomendarías para realizar un reportaje?

Actividad: "Elaboramos un celurreportaje o reportaje escrito de la celebración por Fiestas Patrias" (parte 1)

¡Hola a todas y todos!

Recuerda que has desarrollado actividades sobre el origen de las manifestaciones culturales y cómo han contribuido a la diversidad cultural de nuestro país. Para lo cual, investigaste en diversas fuentes el origen de las danzas y cómo estas manifestaciones culturales se relacionan con la historia de nuestra patria. También, reflexionaste sobre, ¿por qué debemos celebrar el aniversario de la independencia? ¿Cómo debemos celebrarlo? También, leíste un reportaje para reflexionar sobre su estructura y contenido. En la actividad de hoy empezarás a elaborar un reportaje para dar a conocer cómo tu familia celebra el aniversario patrio, expresando sus manifestaciones culturales para difundirlo mediante un reportaje escrito o mediante el uso de los recursos del celular, al cual denominaremos celurreportaje. ¡Será una experiencia interesante!

Propósito de la sesión: Planificar el tipo de reportaje que has seleccionado y organizar la información en función de sus propósitos.

• La semana anterior leíste y analizaste un reportaje escrito. También pudiste escribir recomendaciones para presentar un reportaje en un formato digital, con lo cual, lograste conocer lo siguiente:

- La estructura de un reportaje es ordenada y esquemática. Comprende titular, entrada, cuerpo y cierre. Los reportajes son textos amplios de lenguaje sencillo para que puedan ser leídos por un público general. 

- Puede ser escrito, radial, televisivo o digital. 

- Los reportajes son la extensión de una noticia como resultado de la investigación, por eso son objetivos y de fuentes variadas. Se puede plantear un punto de vista, pero la información debe ser real y completa.

• Antes de empezar a planificar y organizar la escritura del reportaje, responde: ¿Para qué planificaré un reportaje? Anota la respuesta en tu cuaderno de Comunicación.

• Ahora te invitamos a planificar y diseñar tu reportaje. Para ello, realiza lo siguiente: 

1. Decide: ¿qué harás?: ¿Un celurreportaje o un reportaje escrito?

Recuerda: Para hacer un celurreportaje debes poseer un celular con el que puedas tomar fotos, grabar videos y audios; también debes tener un cuaderno para escribir. Para un reportaje escrito necesitas algunas fotos familiares, hojas y lápices para escribir. Ambos son muy interesantes.

2. Responde en tu cuaderno las siguientes interrogantes:

¿Para qué harás un reportaje?
¿A quiénes está dirigido?
¿Cómo harás para que llegue a tus destinatarios?

3. Lee con atención la información que has revisado en estos días y la que has producido tú. La encontrarás en tus apuntes. También puedes ampliarla con ayuda de un familiar. Anota en tu cuaderno ideas importantes sobre:

- ¿Por qué los las peruanas y los peruanos celebramos el aniversario de nuestra patria? 

- ¿Cómo festejan el aniversario patrio en tu comunidad y familia? 

- ¿Qué manifestación cultural se practica en tu familia y comunidad por este aniversario? ¿Por qué? 

- ¿En qué deberíamos mejorar como ciudadanas y ciudadanos para que nuestra independencia la celebremos respetando y valorando nuestra diversidad cultural? También, puedes seleccionar otros datos. Por ejemplo: Ubicación y características de tu localidad, y antecedentes históricos sobre cómo celebraban antiguamente las Fiestas Patrias allí. Información estadística sobre las actividades económicas que se generaban por Fiestas Patrias. Testimonio de tus familiares sobre problemas de discriminación cultural y recomendaciones para contribuir a superarla. 

¡Recuerda! Si vas a elaborar un celurreportaje define qué información narrarás y a qué familiar entrevistarás en una filmación y a quién de tus familiares le pedirás que te brinde un testimonio sobre sus vivencias de Fiestas Patrias en la comunidad para que lo grabes en un audio y le tomes fotografías. 

Si vas a elaborar un reportaje escrito distingue los tipos de información o datos que reunirás y decide la forma en que los presentarás en el desarrollo de tu texto. Para ello, debes diseñar cómo organizarás el texto y las imágenes.

4. Ahora, completa la guía que te presentamos a continuación en tu cuaderno.

PLANIFICO MI REPORTAJE

¿Haré un celurreportaje o un reportaje escrito? 

¿Qué título le pondré a mi reportaje? 

¿Qué escribiré o diré como entrada? 

¿Cómo desarrollaré el contenido? Para ello, puedes organizar la información en el siguiente cuadro:

Preguntas	¿De qué fuentes sacarás esta información?	¿Qué fotos, gráficos o dibujos colocarás en cada contenido?	¿Qué recursos emplearás? Celurreportaje (audio, vídeo, foto, texto)  Reportaje escrito (títulos, subtítulos, tamaños, tipos y forma de letra, ubicación espacial en el diseño)
¿Por qué celebramos el aniversario de nuestra independencia?
¿Cómo festejamos las Fiestas Patrias en nuestra comunidad y familia?
¿Qué manifestación cultural se practica en tu familia y comunidad por el aniversario patrio? ¿Por qué?
¿En qué deberíamos mejorar para que nuestra independencia se celebre en un contexto de respeto y valoración a nuestra diversidad cultural?
Otra información que quieras agregar:

¿Cómo será el cierre de mi reportaje? 

¿De qué tratará la entrevista? Escribe las preguntas que harás a la persona que entrevistarás (cuatro preguntas como máximo). 

¿De qué tratará el testimonio? ¿De quién lo recogeré? 

¿Qué partes narrarás en la grabación de tu video? Escribe el guion.

Para el celurreportaje, haz una lista de la secuencia de presentación. 

Para el reportaje escrito, realiza el diseño del mismo.

Ten en cuenta que tú estás planificando y diseñando un reportaje para comunicar a tus destinatarios cómo celebran las Fiestas Patrias en tu comunidad o en tu familia. Según el tipo de reportajes que harás, te sugerimos lo siguiente:  - Si es un celurreportaje, puedes buscar algunos reportajes televisivos y observar cómo se desenvuelve el reportero cuando narra el contenido (cómo usa su voz, cómo mira a la cámara, su postura corporal y la actitud respetuosa al entrevistar a otros o recoger testimonios), el orden en que presenta la información, los recursos en que se apoya y cómo concluye el reportaje.  - Si es un reportaje escrito, puedes buscar ejemplos en los periódicos y observar cómo se presenta la información, el uso coherente de las imágenes y cómo el periodista hace que se distinga una información de otra al usar adecuadamente los colores y tipos letra. Asimismo, debes observar cómo el texto escrito se ve ordenado con espacios adecuados para que no se vea tan junta la información y permita una lectura ágil, y que tenga una estética en la presentación del diseño.

Con tu familia 

• Reúnete con ella y muéstrale la planificación de tu reportaje. Coméntales el propósito, tema y destinatario de tu reportaje. 

• Coméntale que tu reportaje también recogerá testimonios y entrevistas para lo cual requieres el apoyo de ellos. Compromételes. 

• También pregúntales sobre qué otra información les gustaría que recoja tu reportaje. Escúchalos.

 

Reflexiona 

• ¿Qué sabías sobre la planificación y diseño de un reportaje? ¿Qué sabes ahora? ¿Qué te falta por aprender?

Actividad: "Planteamos puntos de vista sobre el respeto y valoración a la diversidad cultural"

¡Hola a todas y todos! 

En las sesiones anteriores analizaste un dilema moral que te permitió extraer enseñanzas importantes para valorar y respetar la diversidad cultural. Asimismo identificaste algunos avances que viene desarrollando el Estado peruano y la ciudadanía para salvaguardar el derecho a la igualdad de las personas y la eliminación de la discriminación cultural. También realizaste una encuesta que te permitió ver si existe o no discriminación cultural en tu entorno familiar y en tu comunidad. Hoy analizarás el problema de la discriminación como un desafío que tenemos que superar los peruanos para respetar y valorar la diversidad cultural.

Propósito de la sesión: Argumentar tu postura frente a desafíos que tenemos los peruanos para respetar y valorar la diversidad cultural.

¡Ahora vamos a empezar!

Ayer elaboraste una encuesta a personas conocidas para obtener información acerca de la discriminación cultural, tabulaste los datos, elaboraste gráficos estadísticos e interpretaste la información. Probablemente pudiste ver que hay casos de discriminación cultural en tu entorno cercano.

• Según este gráfico, en nuestro país existe discriminación étnico-racial por varios motivos, entre los que se encuentran la discriminación por rasgos faciales o físicos, por el color de piel, por el lugar de procedencia, por las costumbres, por la vestimenta, o por el idioma o lengua que se habla, entre otros. 

• Teniendo en cuenta los resultados de la encuesta que aplicaste el ayer y el gráfico de pastel sobre los motivos de discriminación, completa el siguiente cuadro:

• Para comprender mejor de qué trata el problema de la discriminación étnico-racial, te invitamos a leer el texto:

“La discriminación en el Perú”

Al leer el texto te recomendamos lo siguiente: 

- Anota las ideas que te parezcan importantes. 

- Si hay alguna palabra que no conoces, pregunta a algún familiar o busca en el diccionario. 

• Teniendo en cuenta la información del texto, la encuesta y el gráfico “Motivos de discriminación” del Ministerio de Cultura, responde las siguientes preguntas: 

- ¿Qué es la discriminación étnico-racial? 

- ¿La discriminación étnico-racial afecta algún derecho? ¿Cuál? 

- ¿Ante qué instituciones podemos denunciar situaciones de discriminación? 

- ¿Qué normas legales sustentarían nuestra denuncia? ¿Por qué?

• A partir de lo leído, reflexiona: ¿qué opinas sobre la discriminación étnico-racial en tu comunidad o país? Escribe tu punto de vista, argumentando con los datos analizados, con tu experiencia y con las normas que existen. Para ello, deberás recoger la información desarrollada en las actividades anteriores. 

• Ahora, escribe recomendaciones para contribuir al respeto y valoración a la diversidad cultural en tu familia, barrio o comunidad. Con tu familia 

• Comenta con tus familiares tu opinión sobre la discriminación cultural en tu localidad y país. 

• Preséntales tus recomendaciones para contribuir con el respeto y valor a la diversidad cultural en tu barrio o comunidad. Piensen cómo podrían publicarlo, de acuerdo a los medios que dispongan. Reflexiona 

- ¿Cómo la información analizada sobre los motivos de discriminación te ha ayudado a comprender el problema de la discriminación étnico- racial? 

- ¿Cómo lo analizado en la actividad de hoy te ayudará a convivir respetando y valorando la diversidad? 

- ¿Qué dificultades tuviste para argumentar tu opinión respecto al problema de la discriminación étnico-racial? ¿Qué hiciste para superarlo? 

Actividad: "Interpretamos información estadística sobre nuestra diversidad cultural"

¡Hola a todas y todos!

Ayer, hablamos sobre el respeto a la diversidad cultural, a partir del análisis de casos. En la actividad de hoy continuarás analizando información sobre cómo se presenta la diversidad en tu comunidad o barrio y qué retos o desafíos implica. Para ello, recogerás información, la organizarás e interpretarás para tomar decisiones y establecer compromisos acerca de qué hacer para contribuir, por ejemplo, a disminuir la discriminación cultural. 

Propósito de la sesión: Interpretar la información obtenida a partir de la aplicación de una entrevista a familiares, o personas del barrio o comunidad sobre la discriminación. Así como justificar tus compromisos para contribuir a la disminución de esta problemática. 

• Para iniciar la actividad te invitamos a leer el siguiente titular: 

Ministerio de Cultura: "La discriminación es un problema público en el Perú"

En el marco del Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial, la ministra hizo un llamamiento a los peruanos "a valorar la diversidad cultural de su país" y a "asumir una posición firme contra el racismo y la discriminación racial"

Diario Gestión (2019). Ministerio de Cultura: “La discriminación es un problema público en el Perú”

• Luego, reflexiona y responde: 

- ¿Qué sabes de la discriminación? ¿Por qué se dice que la discriminación es un problema público en el Perú? 

- Escribe tus reflexiones en tu cuaderno de Matemática. 

• Ahora, te propongo el siguiente problema: 

Tendrás que indagar cómo en tu familia, comunidad o barrio se presenta la discriminación. Para ello, realizarás una entrevista a 10 personas y con la información recogida deberás elaborar un gráfico de barras e interpretarlo. Luego, escribirás tus compromisos argumentando sobre qué hacer para disminuir la discriminación en tu familia, comunidad o barrio.

• Te proporcionamos la ficha de entrevista:

Ficha de entrevista sobre motivos de discriminación
Nombre del entrevistado
Responde las siguientes preguntas según la situación que hayas vivido.	Sí	No
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por el color de tu piel?
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por tus rasgos faciales?
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por tu lugar de procedencia?
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por el idioma que hablas?
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por tus costumbres?

• Ahora te invitamos a pensar en una estrategia para entrevistar a 10 personas y obtener datos sobre la discriminación. Para ello recuerda lo que aprendiste. Por ejemplo, organizar la información en tablas. 

• Luego, resuelve el problema ejecutando la estrategia y los pasos pensados. 

• Ahora que lo resolviste, contrasta lo que has realizado con lo que hizo Isabela, una estudiante de tu grado. 

Ella volvió a leer el problema e identificó lo que le solicitaron: 

1. Aplicar la ficha de entrevista a 10 personas. 

2. Elaborar un gráfico de barras con los datos obtenidos e interpretarlo. 

3. Escribir compromisos argumentados sobre qué hacer para disminuir la discriminación en su familia, comunidad o barrio.

A continuación, construyó una tabla para registrar las respuestas.

Preguntas sobre discriminación	Personas entrevistadas

• Luego, conversó con cada uno de los familiares que viven con ella y les comentó que estaba realizando una entrevista sobre la discriminación entre las personas y les pidió que respondieran a sus preguntas. Como no logró aplicar la entrevista a 10 personas, pidió ayuda a un familiar para que entrevistara a otras personas, así completó las 10 entrevistas. Las respuestas fueron registradas en la tabla elaborada y obtuvo los siguientes datos:

Preguntas sobre discriminación	Personas entrevistadas
	Andrés	Mar ía	Lucía	Juan	Nelson	Victor ia	Elmer	Mar ina	Elena	Luis
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por el color de tu piel?	No	Sí	No	No	Sí	No	Sí	No	No	No
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por tus rasgos faciales?	Sí	No	No	Sí	No	No	No	Sí	No	Sí
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por tu lugar de procedencia?	No	No	Sí	No	No	Sí	No	No	No	No
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por el idioma o lengua que hablas?	No	No	No	No	No	No	No	No	Sí	No
¿Alguna vez te has sentido discriminada o discriminado por tus costumbres?	No	No	No	No	No	No	No	No	No	Sí

Seguidamente, con los datos de la tabla del paso anterior, elaboró una tabla de frecuencias y un gráfico de barras. Consideró en el conteo solo a las personas que respondieron “Sí”, en cada pregunta.

Luego, observó y analizó la tabla y el gráfico de barras y respondió las siguientes preguntas. De las 10 personas entrevistadas: 

- ¿Cuántas personas se sintieron discriminadas por su color de piel?: 3 personas 

- ¿Cuántas personas se sintieron discriminadas por sus rasgos faciales?: 4 personas 

- ¿Cuántas personas se sintieron discriminadas por su lugar de procedencia?: 2 personas 

- ¿Cuántas personas se sintieron discriminadas por el idioma o lengua que hablan?: 1 persona 

- ¿Cuántas personas se sintieron discriminadas por sus costumbres?: 1 persona 

- ¿Cuál es el motivo de discriminación que con más frecuencia se presenta?: Por sus rasgos faciales. 

- ¿Cuál es el motivo de discriminación que se presenta con menos frecuencia?: Por el idioma que hablan y por sus costumbres.

 

A continuación, Isabela, basada en la información obtenida reflexionó a partir de las siguientes preguntas: 

- ¿Puedo afirmar que la discriminación es un problema de mi comunidad o barrio? ¿Por qué? 

- También escribió sus reflexiones y compromisos, algunos de ellos son: 

“Mis compañeras y compañeros tienen distintos rasgos faciales, siempre los respeto y seguiré respetándolos porque son valiosas y valiosos como yo”, “Mis amigas y amigos tienen diferentes costumbres, al igual que yo. Por ello, los valoro y seguiré tratándolos con respeto”. 

• Ahora que contrastaste lo que tú hiciste con lo realizado por Isabela, te invitamos a reflexionar y responder las siguientes preguntas: 

- ¿En qué se parecen los procedimientos que tú realizaste con lo realizado por Isabela? 

- ¿Qué procedimientos que realizaste puedes mejorar? 

- Según la entrevista que realizaste, ¿cuáles de los motivos de discriminación se presentan mayormente? 

- ¿Cuál es el compromiso que asumirás con base en los resultados encontrados? 

• Ya estás en condiciones de continuar y emplear lo aprendido en otras situaciones. Para ello, te invito a desarrollar las actividades de las páginas 23 y 24 de tu Cuaderno de Trabajo de Matemática. 

Con tu familia 

• Coméntales a tus familiares que: 

- Hay casos de discriminación en nuestro país y en tu comunidad. Estos se dan por motivos como: el color de piel, los rasgos faciales, el lugar de procedencia, el idioma que habla y las costumbres. 

- Muéstrales el gráfico de barras que has elaborado y descríbeles los pasos que seguiste para obtener los datos. Explícales cómo se presentan los resultados. 

- Compárteles el compromiso que asumiste y justifica por qué lo asumiste. 

- Invítales a asumir un compromiso frente a los resultados obtenidos a raíz de la entrevista realizada. 

Reflexiona:

- ¿Cómo te ayudaron las estrategias planteadas en la actividad para resolver el problema? ¿Para qué te serviría lo aprendido el día de hoy? ¿Interpretaste la información obtenida a partir de la entrevista aplicada? ¿Cómo?