Actividad: "Reflexionamos sobre las fuentes de información utilizadas para prevenir el COVID-19 en nuestro hogar"

¡Hola!

Hoy, dialogaremos y tomaremos acuerdos para hacer frente a la difusión de información falsa sobre el cuidado de la salud y la protección frente al COVID-19.

Propósito del día: Dialogar sobre la difusión de información no confiable sobre el cuidado de la salud y la prevención frente al COVID-19.

Para empezar lee el siguiente caso: 

Rosario es una niña de quinto grado. Ella vive con su familia en una ciudad de clima templado. Cerca de su casa hay un mercado donde su familia siempre hace las compras. Frente al incremento de contagios del COVID-19, solo sus papás van al mercado y al volver a casa se lavan las manos con agua y jabón por un tiempo mínimo de 20 segundos; también, lavan muy bien los productos que compraron. Son algunas medidas de seguridad recomendadas en la radio, televisión e internet, que decidieron poner en práctica con la intención de cuidar la salud de toda la familia. Con ese mismo fin, los vecinos del barrio pensaron pedir a la asociación de vendedores del mercado que pongan un rociador de agua con lejía en la puerta de ingreso con el propósito de eliminar el coronavirus que pudiera estar sobre la ropa de las personas que van a comprar víveres. Los papás de Rosario creen que la intención es buena, pero tienen dudas respecto a la eficacia del rociador, pues escucharon en las noticias que el agua con lejía es buena para desinfectar superficies y objetos, pero puede ser dañina para la salud de las personas si entra en contacto con su piel o se ingiere. Sin embargo, en algunas redes sociales, encontraron testimonios de personas que afirmaban que, gracias a esa medida, habían evitado contagiarse. Los papás de Rosario deben decidir si apoyarán o no la iniciativa.

• Luego de leer el caso, responde en tu cuaderno de Personal Social:

 

- ¿Cuál es la petición que quieren hacer los vecinos de Rosario a la asociación de vendedores del mercado? 

- ¿Crees que instalar el rociador de agua y lejía en la puerta del mercado es una buena decisión?, ¿por qué? 

- ¿Qué opinan los papás de Rosario al respecto? 

- ¿Qué recomendarías a los papás de Rosario para despejar sus dudas y tomar una decisión responsable? 

• Así como la familia de Rosario, muchas familias toman decisiones para prevenir y cuidarse del virus, basadas en información que se encuentra en diversos medios de comunicación, redes sociales o en aquello que escuchan. Sin embargo, la existencia y circulación de tanta información que podría ser falsa puede poner en riesgo nuestra salud y nuestra vida. 

• Entonces, tenemos un problema sobre el cual deliberaremos.

Recuerda: - Deliberar es dialogar sobre algún asunto público, tomando en cuenta el punto de vista propio y de los demás, tomando acuerdos, construidos con los aportes de todas y todos, y buscando el bienestar común. - Un asunto público es un problema, necesidad o aspiración que debe interesarnos, porque afecta el bienestar y los derechos de la población. Todas y todos debemos participar en su solución, porque se trata de proteger y preservar nuestros derechos.

• Para deliberar, primero debemos determinar si este problema es un asunto público o un asunto privado. Recuerda:

Asunto público	asunto privado
Un problema es un asunto público cuando afecta el bienestar y los derechos de la población. Todas y todos debemos participar en su solución. Por ejemplo, el contagio por el coronavirus es un asunto público, porque afecta la salud de las ciudadanas y ciudadanos de todo el país e incluso del mundo.	Hay problemas que pertenecen al ámbito privado; por ejemplo, si en una familia no se ponen de acuerdo sobre qué programa de televisión ver, es un asunto que debe ser resuelto en familia, porque es un asunto que les compete solo a sus integrantes.

• Ahora, responde en tu cuaderno de Personal Social: 

- ¿La difusión de información falsa sobre las medidas para cuidarse del COVID-19 es un asunto público?, ¿por qué? ¿A quiénes afecta? 

- ¿Este asunto debe interesar a las ciudadanas y ciudadanos?, ¿por qué? 

• Ahora que estamos seguros de que este problema es un asunto público, debemos comprenderlo mejor. Te invitamos a leer el texto:

“La desinformación y los rumores en la pandemia” A medida que el COVID-19 ha alcanzado casi todos los países del planeta, la circulación de información falsa se ha extendido rápidamente como el virus. Esas mentiras han contribuido a sembrar el caos en las sociedades. La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha identificado esta desinformación como una “segunda enfermedad” que acompaña a la pandemia. Para la OMS es “una sobre abundancia de información que dificulta que las personas encuentren fuentes verdaderas y orientación confiable cuando la necesitan”. Las falsedades o rumores que circulan pueden clasificarse en dos tipos: - Información falsa. Es producida y compartida con intención maliciosa. Quienes lo hacen juegan con las emociones, los miedos, los prejuicios y la ignorancia de las personas. - Información errónea. Estas mentiras son difundidas sin malas intenciones en las redes sociales. En el contexto del COVID-19, los efectos de estas dos modalidades pueden ser de igual manera mortales. La desinformación y los rumores ponen en peligro vidas, y conducen a la confusión. Adaptado de: UNESCO (s.f.). Periodismo, libertad de prensa y COVID-19. Recuperado de: https://en.unesco.org/sites/default/files/unesco_covid_brief_es.pdf La OMS ha identificado rumores como estos: - Tomar líquidos con lejía nos protege del virus. - El coronavirus muere en climas fríos. - Exponerse al sol a temperaturas superiores a los 25 °C ayuda a prevenir el COVID-19. Frente a estos rumores, la OMS brinda las siguientes aclaraciones: • DEMOSTRADO: El uso prolongado de las mascarillas médicas, cuando se llevan puestas correctamente, NO PROVOCA intoxicación por CO2 ni hipoxia. No reutilice una mascarilla desechable y cámbiela cuando se humedezca.  • DEMOSTRADO: La mayoría de las personas que contrae el COVID-19 se recupera.  Presenta síntomas leves o moderados y puede recuperarse con medidas de apoyo. Si tiene tos, fiebre y dificultades para respirar, busque atención médica pronto.  • DEMOSTRADO: Actualmente no existe ningún medicamento autorizado para tratar o prevenir el COVID-19.  Aunque están en marcha varios ensayos, hasta el momento no se ha demostrado que la hidroxicloroquina ni ningún otro medicamento pueda curar o prevenir el COVID-19. El uso indebido de la hidroxicloroquina puede provocar graves efectos secundarios, problemas de salud e incluso causar la muerte.  • DEMOSTRADO: Pulverizar lejía u otros desinfectantes sobre el cuerpo o introducirlos en el organismo no protege del COVID-19 y puede ser peligroso. Jamás se debe rociar lejía u otros desinfectantes sobre el cuerpo ni introducirlos en el organismo. Estas sustancias pueden ser tóxicas si se ingieren, y el contacto con ellas irrita y daña la piel y los ojos. La lejía y los desinfectantes deben utilizarse únicamente para superficies y siempre con precaución. Recuerde mantener el cloro (lejía) y otros desinfectantes fuera del alcance de los niños.  • Beber metanol, etanol o lejía NO previene ni cura el COVID-19, y puede ser extremadamente peligroso.  El metanol, el etanol y la lejía son sustancias tóxicas: beberlas puede provocar discapacidad o incluso la muerte. Algunos productos de limpieza contienen metanol, etanol o lejía para eliminar el virus de las superficies, pero nunca deben ingerirse. Dañarían los tejidos y órganos internos.  Para protegerse del COVID-19, desinfecte los objetos y superficies, especialmente los que toca a menudo. Para ello, puede utilizar lejía diluida o alcohol.  • DEMOSTRADO: Exponerse al sol a temperaturas superiores a los 25 °C NO previene el COVID-19.  Puede contraer el virus, por muy cálido que sea el clima. En La Rita abunda el calor y, sin embargo, mucho gente ha enfermado con el Covid 19.  • El frío y la nieve NO PUEDEN matar el COVID-19. La temperatura normal del cuerpo humano se mantiene en torno a 36,5 °C y 37 °C, independientemente de la temperatura exterior o de las condiciones meteorológicas. Por lo tanto, no hay razón para creer que el frío pueda matar al nuevo coronavirus o acabar con otras enfermedades.  • ¿Las vacunas contra la neumonía protegen del COVID-19?  No. Las vacunas contra la neumonía no protegen del COVID-19. Esta enfermedad es tan nueva y diferente que es necesario desarrollar una vacuna específica, en la que ya se está trabajando con el apoyo de la OMS.  • ¿Conviene enjuagarse regularmente la nariz con una solución salina para prevenir la infección por el nuevo coronavirus?  No hay pruebas que indiquen que esta práctica proteja de la infección por el nuevo coronavirus. Aunque algunas pruebas indican que enjuagarse la nariz regularmente con solución salina puede recuperarnos de un resfriado común, no se ha demostrado que prevenga las infecciones respiratorias.  Lávese las manos con frecuencia y a fondo, no se toque los ojos, la boca ni la nariz. La mejor manera de evitar el Covid Adaptado de: Organización Mundial de la Salud (16 de junio de 2020). Consejos para la población acerca de los rumores sobre el nuevo coronavirus (2019-nCoV). Organización Mundial de la Salud.  Recuperado de: https://bit.ly/3a6muHu.

Luego de leer el texto y recordar lo realizado ayer, responde en tu cuaderno: 

- ¿Por qué se difunde información falsa sobre el COVID-19? ¿Cómo nos afecta? 

- ¿Qué rumores se han difundido sobre el COVID-19? ¿Por qué crees que se han originado estos rumores? ¿Qué hizo la Organización Mundial de la Salud al respecto? 

- ¿El texto que leíste es una fuente confiable?, ¿por qué? 

- ¿Qué podemos hacer para verificar si una fuente es confiable o no? • Ahora, recuerda lo que realizaste con tu familia el lunes:  

Pediste a tus familiares que te comenten alguna información que han escuchado sobre cómo prevenir el COVID-19 y si comprobaron que esa información era verdadera o no.

- ¿Lo que escucharon tus familiares respecto a cómo prevenir el COVID-19 es un rumor o una fuente confiable?, ¿por qué? 

Es muy importante investigar sobre el problema o asunto público. Antes de leer el texto, probablemente, no sabíamos mucho sobre la desinformación y los rumores que pueden llevarnos a tomar malas decisiones sobre el cuidado de nuestra salud. Por ejemplo, en el caso del papá de Julia (actividad del lunes), él tomó la decisión de ingerir la “cura milagrosa” basado en la información poco confiable que encontró en una red social. Esa decisión afectó su salud. Para que no nos ocurra algo similar, es importante verificar si la información es verdadera o si es solo un rumor.

¡Felicitaciones! Te has informado y has comprendido mejor acerca de la difusión de información falsa sobre las medidas para cuidarse del COVID-19. 

• Ahora, estás preparada o preparado para tomar acuerdos en familia respecto al uso y difusión de información verdadera para prevenir el COVID-19 u otras enfermedades. Escribe los acuerdos que propondrías a tu familia en tu cuaderno. 

Con tu familia 

• Comenta de qué trata el asunto público que identificaste. 

• Presenta los acuerdos que propones. Ubícalos en un lugar visible de tu casa. También, pueden difundirlos por los medios que dispongan a tus compañeras, compañeros y docentes. 

Reflexiona 

- ¿Lograste identificar el asunto público?, ¿cómo? ¿Cuál es el asunto público? 

- ¿Leer la información de diversas fuentes te ayudó a comprender mejor el asunto público?, ¿cómo? 

- ¿Lograste establecer acuerdos con tu familia acerca de la difusión de información falsa sobre las medidas para cuidarse del COVID-19? ¿Qué te ayudó a lograrlo? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste?

Actividad: "Leemos para informarnos"

¡Hola! 

Todos los días escuchamos o vemos información sobre el coronavirus. Nos llega de manera oral y a través de los medios de comunicación como la radio, la televisión, los periódicos o el internet. 

Es tanta la información que existe sobre cómo prevenir y tratar el COVID-19 que muchas veces nos preguntamos si esta es verdadera. 

Hoy tendrás la oportunidad de leer diversos textos informativos de algunos sitios de internet y periódicos para valorar su veracidad. 

Propósito del día: Identificar la calidad de la información de las redes sociales, textos científicos de páginas web por las fuentes que los presentan.

Para iniciar la actividad, te invitamos a leer el texto:

"Ejemplos de supuestas recetas caseras para curar el COVID 19" Remedios caseros contra el COVID-19: más mitos que verdades Texto 1 29 de mayo de 2020  Especialista del Instituto Nacional de Salud, María del Carmen Gastañaga, afirma que muchos remedios caseros son buenos para la salud, pero ninguno previene o cura esta enfermedad. No hay remedios para el coronavirus. descarta que el uso de plantas, flores o algún otro producto que consumimos habitualmente con la creencia de que es bueno para la salud funcione para curar este virus letal. Asegura que los productos que consumimos habitualmente para calmar ciertas molestias respiratorias, estomacales o que tienen efectos relajantes, efectivamente, pueden generar algún alivio, pero no previenen y menos curan el COVID-19. Al respecto, señala que la Organización Mundial de la Salud no cuenta con un solo estudio que pueda sustentar estas afirmaciones. Los baños de vapor. El calor húmedo que aportan al inhalarse después de hervir unos minutos y alcanzar una temperatura de 45 grados puede ayudar a expulsar la mucosidad, a relajar los nervios o a limpiar la piel de algunas impurezas, pero no para otra cosa. Efectos adversos. Gastañaga advierte los riesgos de improvisar un sauna casero con eucalipto. Por ejemplo, al quemar madera o carbón en un lugar cerrado, se libera monóxido de carbono que al inhalarse afecta el sistema nervioso y, dependiendo del tiempo, produce deshidratación y falta de oxígeno en nuestros órganos, porque ingresa a nuestro sistema respiratorio y a los glóbulos rojos, lo que puede tener consecuencias fatales. Alimentos y no medicinas. Algunos productos que utilizamos con frecuencia en la cocina como el kión, ajo, limón o algunos minerales empleados para hacer gárgaras como el bicarbonato no tienen un efecto probado en el caso del coronavirus. Precisó que el bicarbonato tiene beneficios para combatir el exceso de acidez, evitar el ardor, la gastritis y el reflujo, pero que su consumo indiscriminado puede generar efectos adversos, incluso estomacales. Estar informados. Las creencias que están muy arraigadas en la población no son válidas para el caso específico del COVID-19 y su curación. La especialista recomienda visitar páginas web con información que esté basada en investigaciones científicas como la web de la OMS, que tiene mucha información sobre la enfermedad. Frutas, vegetales y más. El consumo de vegetales ayuda a mejorar nuestro sistema inmunológico y deben consumirse de manera habitual. Una naranja aporta vitamina C. El maní se recomienda por su alto contenido de vitamina B, lo mismo que la almendra y otros frutos secos que tienen mucho zinc. El atún u otros pescados oscuros aportan omega 3 a nuestro organismo y el arroz tiene vitamina D. La especialista dice que es bueno aprovechar los pocos rayos de sol que tenemos, pues activan las vitaminas. También propone consumir yogur por la presencia de probióticos que ayudan a la digestión, y zanahoria, avena y complejo B. Lograr equilibrio. María del Carmen Gastañaga asegura que los alimentos saludables contribuyen a mantener el buen estado de la salud de las personas, pero que, como complemento del tema físico, debemos mantenernos sanos psicológicamente. “La ansiedad, la depresión, afectan nuestras defensas”, advierte. Conclusión. La gente puede consumir estos productos o utilizarlos responsablemente como lo ha hecho siempre, pero debe quedar claro que no solucionan el problema del coronavirus. Adaptado de: Remedios caseros contra el COVID-19: más mitos y verdades (29 de mayo de 2020). Instituto Nacional de Salud. Recuperado de: https://bit.ly/3btj9F4. Texto 2

• A continuación, veamos algunas características generales de un texto confiable:

LA AUTORÍA Nombra al autor del contenido del texto. Muestra su ocupación, años de experiencia, educación y si es especialista en el tema. Si es una institución o entidad, siempre podremos encontrar en internet un enlace que nos lleve a su página principal y así averiguar quién es, qué hace o cuál es su historia. Además, ten en cuenta que la fuente es más confiable cuando la autoría proviene de instituciones u organismos públicos o privados, ya sean nacionales o internacionales; así como de fuentes académicas reconocidas. EL PROPÓSITO ¿Para qué escribió el autor este texto? ¿Lo hizo para proporcionar información general sobre un tema? ¿Me quiere convencer de algo en especial? LA OBJETIVIDAD Es necesario que la información se presente de manera objetiva. Los autores deben ser especialistas en el tema. Además, se debe incluir información que pueda ser comprobada, evitando las opiniones sin fundamento. LA PRECISIÓN La información que se brinda debe estar bien escrita y claramente presentada. Además, las ideas deben estar bien definidas. Por ejemplo, si se entrega alguna cifra, es necesario revisar que se encuentren las fuentes bibliográficas que las respalden; y si se presentan opiniones personales, estas deben estar bien fundamentadas. LA ACTUALIZACIÓN La actualización de la información debe ser constante, no necesariamente diaria ni semanal. Eso dependerá del autor y sus editores. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Un autor siempre expone sus fuentes bibliográficas. Cada uno es libre de publicar lo que quiera, pero no podemos creer que todo lo que se dice es verdad.

• Ahora, revisaremos los textos 1 y 2. Analiza si cumplen con estas características: 

- Nombra al autor o creador del contenido. 

- Muestra claramente su propósito. 

- Presenta la información de manera objetiva. 

- Cuenta con información precisa. 

- Posee fuentes creíbles que la respalden. 

- Tiene información actualizada. 

• Responde en tu cuaderno de Comunicación: 

- ¿El texto 1 “Remedios caseros contra el COVID-19: más mitos que verdades” es confiable?, ¿por qué? Fundamenta tu respuesta. 

- En el texto 2 “Recetas caseras para la cura del COVID-19”, ¿cuál será la idea principal? ¿Te parece un texto confiable?, ¿por qué?

Ahora, lee lo siguiente:

 

LOS TEXTOS EXPOSITIVOS DIVULGATIVOS: Generalmente aparecen en la prensa o en comunicados y son de un gran interés social. Tienen un lenguaje sencillo, porque están escritos para toda una colectividad. Por ejemplo: los textos escolares, los folletos explicativos, las enciclopedias y algunos artículos periodísticos. ESPECIALIZADOS: Aparecen en revistas o sitios web dirigidos a especialistas como médicos, abogados, economistas, ingenieros, etc. Por ejemplo: las monografías, las tesis y los artículos científicos especializados.

• Realiza una primera lectura del siguiente texto. 

¿Qué es la OMS?  La Organización Mundial de la Salud (OMS) es la autoridad en asuntos de sanidad internacional en el sistema de las Naciones Unidas. Sus actividades principales tiene que ver con las enfermedades no transmisibles y transmisibles. Además, tiene como tarea vigilar y dar respuesta a las crisis relacionadas con la salud. Es la institución autorizada para difundir los progresos de la investigación, la forma de atención y cuidado del COVID-19 y de cualquier otra enfermedad. En el caso de América, lo hace a través de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Todos los detalles sobre el COVID–19 están divulgados en su página web. Asimismo, los ministerios de salud de todos los países se respaldan y siguen los protocolos desarrollados en dicha organización. Por ese motivo y en vista de tanta información difundida irresponsablemente sobre cómo prevenir o atender a los enfermos de COVID-19, la OMS, ha elaborado una guía para periodistas sobre cómo se debe tratar la información que deben comunicar a la población sobre esta enfermedad.

• El texto que has leído: 

- Es expositivo. 

- Tiene dos partes: una divulgativa y otra especializada. 

- La primera, sobre la OMS y sus funciones, presenta información sencilla porque está dirigida a estudiantes. Esta parte es divulgativa. 

- La segunda, sobre las recomendaciones que da la OMS a los periodistas acerca de cómo comunicar a la población sobre el COVID-19, posee un lenguaje especializado. Esta parte es la especializada.

• Después de leer el texto “¿Qué es la OMS?”, teniendo en cuenta qué son los textos expositivos y las características de los textos confiables, responde en tu cuaderno de Comunicación:

 

1. ¿De qué trata el texto? 

2. ¿Para qué fue escrito? 

3. Menciona dos ideas importantes. 

4. Menciona con tus palabras las recomendaciones de la OMS a los periodistas. 

5. ¿Cómo se relacionan estas recomendaciones con los textos expositivos? 

6. ¿Este texto es confiable o no?, ¿por qué? 

Con tu familia 

Comenta con tus familiares los textos leídos hoy y comparte algunas ideas sobre la importancia de leer información confiable. 

Reflexionemos 

• Vuelve a leer el propósito de la actividad y responde 

- ¿Qué aprendí hoy sobre los textos expositivos y la importancia de que los textos deben ser confiables? ¿Cómo lo hice? 

- ¿Qué se me hizo fácil y difícil al responder las preguntas sobre los textos que leí?, ¿por qué? ¿Qué haré para mejorar?

Actividad: "Analizamos un caso para reflexionar sobre el uso de la información"

¡Hola! 
Esta semana, hablaremos sobre el cuidado de tu salud y la de tu familia. Hoy leerás un caso acerca de cómo la información falsa a veces nos puede llevar a tomar decisiones que pueden dañar nuestra salud.

Propósito del día: Analizar un caso para reflexionar sobre nuestra responsabilidad en el uso de la información que encontramos.

• Lee el siguiente caso:

Los papás de Julia quieren cuidar su salud y la de su familia lo mejor posible. En una red social, han encontrado una “receta milagrosa” que asegura prevenir y curar todas las enfermedades, hasta encontraron testimonios, en los que las personas decían que gracias a la “receta milagrosa” habían sanado. El papá de Julia preparó la receta y la tomó para saber si realmente era milagrosa. Luego de tomarla, sintió un fuerte dolor de estómago que lo obligó a ir al médico y contarle lo que había ocurrido. El médico lo examinó y le dio medicinas para que se sintiera mejor. También, le recomendó no volver a tomar la “receta milagrosa”, porque fue lo que le ocasionó el dolor de estómago y podría ocasionarle más complicaciones.

Luego de leer, responde en tu cuaderno de Comunicación:

- ¿Qué hizo el papá de Julia? 

- ¿La “receta milagrosa” realmente lo era?, ¿por qué? 

- ¿La información que encontró el papá de Julia en la red social era verdadera? 

- ¿Toda la información que leemos o escuchamos sobre el cuidado de la salud será verdadera? 

• Así como el papá de Julia, muchas personas tomamos decisiones para prevenir y cuidarnos del virus y otras enfermedades en base a información que encontramos en diversos medios de comunicación como las redes sociales. Sin embargo, algunas versiones pueden poner en peligro nuestra salud y la de los demás.

• A continuación, te presentamos una nota sobre el COVID-19: 

Estar en lugares de clima frío, clima cálido, en la nieve o tomar un baño caliente evita que las personas se infecten del COVID-19.

Reflexiona y responde en tu cuaderno de Comunicación: 

- ¿Has escuchado o leído la información que se presenta?¿De dónde proviene esa información o quiénes la dicen?, ¿por qué? 

- ¿Crees que realmente sea cierto lo que se dice?, ¿por qué?, ¿cómo lo sabes? 

- ¿La información será un rumor o una verdad?

- ¿Qué otra información similar conoces? Escríbela. Menciona de dónde procede esa información. 

• Seguramente, al responder, te has dado cuenta de que has escuchado información parecida y posiblemente conoces casos en los que se ha puesto en práctica. ¿Qué debes hacer para saber si la información que hallas o escuchas es cierta? ¿Qué puedes hacer para que esa información no afecte tu salud y la de tu familia?

 

• Te invitamos a leer el texto: 

“¿Qué debemos hacer para tomar decisiones frente a la información que recibimos?” Algunas recomendaciones para analizar la información que recibimos y tomar decisiones son: • Cuestionar si la información es veraz. Esto significa dudar siempre de la información acerca de las supuestas curas y formas de cuidarse del COVID-19, u otros casos que nos presentan los medios de comunicación, las personas y las redes sociales. Es mejor tener en cuenta la información que publican: - Los especialistas en el tema - Las instituciones del Estado; por ejemplo, el Ministerio de Salud - Instituciones internacionales especializadas - Instituciones académicas como las universidades • Aceptar que podemos estar equivocados respecto a lo que creemos que es una verdad; por ejemplo, que “exponerse al sol previene el COVID-19”. Es importante que reconozcamos que existen personas especialistas en el tema que tienen información con más sustento que nosotros. Debemos escucharlos y cambiar nuestra forma de pensar y actuar, si fuera necesario. • Manejar la emoción para juzgar la información. A veces tenemos mucho enojo o mucho temor y esto no nos permite procesar de manera adecuada la información que recibimos. A veces también, por el cariño o desagrado que tenemos hacia una persona, juzgamos sus ideas como válidas o no. • Pensar en cómo nuestras acciones o las de los demás podrían afectarnos. Esto significa que debemos interesarnos en los demás y respetar sus derechos. Por ejemplo, divulgar información sobre la prevención o tratamiento de una enfermedad, cuya veracidad no hemos comprobado, puede afectar la salud de las personas.

• Luego de haber leído el texto, te invitamos a leer otro rumor o verdad sobre el COVID-19:

Aunque el clima sea muy soleado o cálido, se puede contraer el COVID-19. Se han notificado casos de COVID-19 en países cálidos; por lo tanto, no hay razón para creer que el clima cálido puede matar al nuevo coronavirus o acabar con otras enfermedades. La forma más eficaz de protegerse contra el virus es lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón o con un desinfectante a base de alcohol. Fuente: Organización Mundial de la Salud

• Responde en tu cuaderno de Comunicación: 

- ¿Qué nos dice el texto? 

- ¿Crees que esa información es verdadera?, ¿por qué? 

- ¿Qué tiene que ver este texto con el anterior? 

- ¿Qué debemos hacer para saber si la información que leemos beneficia nuestra salud y la de los demás? 

- ¿Qué recomendación le darías al papá de Julia sobre el manejo de la información? 

Con tu familia 

• Comenta los textos analizados. Pregúntales a tus familiares qué opinan al respecto. 

• Pídeles que te comenten si saben de alguna información que han escuchado respecto a cómo prevenir el COVID-19 y si han comprobado que esa información es verdadera o no. Toma nota de los comentarios y respuestas de tus familiares para tenerlos en cuenta en la actividad del día miércoles. 

• Pídeles que respondan la siguiente pregunta: ¿Cuál es nuestra responsabilidad sobre la información que difundimos o sobre la que leemos? Anota sus respuestas, te servirán para desarrollar las siguientes actividades. 

Reflexiona 

• Reflexiona y responde: 

- ¿Lograste el propósito del día? 

- ¿Qué hiciste para lograrlo? 

- ¿Qué tendrías que mejorar? 

- ¿De qué manera lo aprendido te servirá a ti y a tu familia?