Escribimos sobre nuestras emociones

Querido niño:

En la actividad de hoy, escribirás un texto en el que describirás tus emociones para compartirlo con tu familia.

.Meta de hoy: Aplicar algunas estrategias para regular nuestras emociones. 

• Así como tu cuerpo experimenta cambios físicos, también cambias en tus gustos, preferencias y emociones. Por ejemplo: 

- Los juegos que te gustaban hace dos años ya no te gustan ahora. 

- Antes preferías estar con tu familia, ahora prefieres a tus amigas y amigos. 

- Algunas veces te sientes triste y otras alegre, lo que puede suceder sin ningún motivo aparente.

Debes saber que las emociones son reacciones que experimentas cuando algo te sucede o cuando piensas o recuerdas algo. Por ejemplo: 

- ¿Qué sientes cuando estás jugando algo que te agrada mucho? 

- ¿Qué sientes cuando recuerdas que no estudiaste para un examen? 

- ¿Qué sientes cuando piensas que te van a llamar la atención por algo que hiciste? 

• A continuación, trabajarás con las páginas del cuadernillo de Tutoría de quinto grado.

• Lee la página 16 y relaciona las emociones con sus descripciones respectivas. Luego, responde: 

- ¿Qué emociones has experimentado? ¿Por qué o en qué situaciones? 

• Elige una situación en tu hogar que te hizo sentir feliz, una que te hizo sentir triste y otra que te hizo sentir colérico. Escríbelas en tu cuaderno. 

• Entre todas las emociones que sientes, hay una que es importante controlar. Para ello, lee los siguientes casos:

El caso de Flavia  Flavia estaba muy feliz por la celebración de su fiesta de cumpleaños. Quería invitar a sus amigas y amigos, pero su mamá le dijo que la fiesta sería pequeña y solo en familia. Flavia frunció el ceño, miró a su mamá, gritó y se puso a llorar.	El caso de Juan Pablo  A Juan Pablo le gusta jugar en todo momento. Un día, su papá revisó sus tareas y lo regañó porque estaban incompletas. Le dijo que, si quería jugar, primero debía terminar sus tareas. Ante ello, el rostro de Juan Pablo se puso rojo y los ojos se le llenaron de lágrimas.
El caso de Fabián  Fabián estaba elaborando un collage de fotos para exponer su trabajo. Cuando todo estaba listo, su primo echó jugo sobre su trabajo por accidente. Fabián miró desesperado cómo su collage de fotos se manchaba con el jugo, se puso a llorar y dejó de hablarle a su primo.	El caso de Laura  Laura y Paola son hermanas. Un día, Paola tomó los lápices de colores de Laura sin pedir permiso y perdió algunos. Al enterarse, Laura miró molesta a su hermana y le dijo casi gritando que nunca más volviera a tocar sus cosas.

• Responde las siguientes preguntas: 

- ¿Qué emoción sintieron Flavia, Juan Pablo, Fabián y Laura? 

- ¿Qué opinas de sus reacciones? 

- ¿Cómo te hubieras sentido tú en esas situaciones? ¿Qué hubieras hecho? 

- ¿Qué sucede cuando las personas actúan con ira? 

- ¿Has escuchado casos en los que las personas no han podido contener o regular esa emoción? 

- ¿Qué crees que podrías hacer para regular tu cólera?

Recuerda: La cólera es una emoción que todas las personas sentimos de manera natural cuando algo nos disgusta, nos ofende o nos parece injusto. Cuando algo nos da cólera en gran intensidad, podemos perder el control y responder de manera agresiva o violenta. Con ello, dañamos nuestra relación con las personas y, luego, nos sentimos mal por ello.

• Ahora, es momento de responder: 

- ¿Será necesario aprender a regular nuestras emociones?, ¿por qué? 

Escribe tus argumentos en tu cuaderno. 

• Léelos y responde: 

- Cuando Flavia, Juan Pablo, Fabián y Laura se enojaron, ¿cómo crees que se sintieron las otras personas que estaban con ellas y ellos? - ¿Cómo te hubieras sentido tú? 

• A continuación, piensa en una situación que te ocurrió. Para ello, completa el cuadro de la página 19 del cuadernillo de Tutoría. 

• Luego de completar el cuadro, responde: 

- Probablemente te has molestado mucho y has hecho sentir mal a otras personas. ¿Qué podrías hacer para regular tu cólera? 

• Lee la página 20 del cuadernillo de Tutoría: “Aprendo técnicas que ayudan a calmarme”. 

Luego, responde: 

- ¿Podrías utilizar estas técnicas para regular tu cólera? 

- ¿Cuál de las técnicas te parece más útil?, ¿por qué?

• Comenta a tus familiares sobre las técnicas que aprendiste para regular las emociones.

• Lean en familia la página 21 del cuadernillo de Tutoría: “Practico cómo calmar mi cólera”. Junto con tus familiares, dramaticen las técnicas para calmar la ira y realicen las actividades de dicha página. 

•Diles que es importante utilizar esas técnicas para evitar malos momentos causados por la ira y que se comprometan a practicarlas.

¿Por qué surgen las emociones?

Querido niño:

En la actividad de ayer, reflexionaste sobre los cambios físicos y emocionales que son parte de tu desarrollo; hoy, seguirás aprendiendo más sobre tus emociones, esas que a veces nos sobresaltan, como el miedo, la tristeza, la alegría, entre otras.

Ahora te planteamos un reto. 

• Escribe, en tus hojas reusables o cuaderno, algunas reflexiones: 

- ¿Qué ocurrirá con tu año escolar? 

- ¿No ver a tus amigas y amigos? 

- ¿El hambre y la pobreza en el mundo? 

- ¿La muerte? 

- ¿Qué otras preocupaciones tienes en este momento? 

- ¿Estas preocupaciones te generan, por ejemplo, miedo, tristeza, ira, rencor contra algo o alguien, culpa? 

- ¿Crees que es natural tener esas emociones? ¿O crees que no deberías tenerlas? 

• Luego de tu reflexión, te planteamos la siguiente pregunta: 

- ¿Crees que las emociones son naturales (biológicas) o que se aprenden? 

- ¿Cómo crees que surgen tus emociones? 

- ¿En qué órganos de tu cuerpo crees que se generan las emociones? 

- ¿Las emociones se pueden aprender? 

- ¿Se puede controlar las emociones? 

• Escribe o dibuja sobre las ideas que tengas. ¡Tus ideas que has dado son muy interesantes! 

• A continuación, para ayudarte a responder a la pregunta planteada, te invitamos a leer el texto “Las emociones”. Al leer, te sugerimos lo siguiente: 

1. Elabora un cuadro sobre las clases de emociones que existen. 

2. Identifica la información referida a cómo y dónde surgen las emociones. 

3. Explica cómo es que tenemos emociones que surgen naturalmente.

¡Ya completaste el mapa conceptual! ¡Qué bueno! 

• Te invitamos a escribir tus ideas en unas ocho a diez líneas, respondiendo a la siguiente pregunta: 

- ¿Hay momentos en que pasas de estar alegre a estar triste y hasta con ganas de llorar, sin que haya una razón aparente?, ¿a qué crees que se deba? 

• Ahora, responde a la pregunta de investigación: 

- ¿Crees que las emociones son naturales (biológicas) o que se aprenden? Fundamenta tu respuesta. 

• Reflexiona sobre las diferencias entre la respuesta que diste inicialmente y tu nueva respuesta. Escribe tus reflexiones en tu cuaderno. 

• ¡Felicitaciones! Hoy aprendiste bastante acerca de las emociones. Este aprendizaje te servirá para mejorar tus relaciones familiares y para hacerte una persona más comunicativa con ellas y ellos.

Con tu familia 

• Organiza cómo presentarás tus nuevos aprendizajes sobre las emociones para compartirlos con tu familia. Para ello, realiza lo siguiente: 

- Revisa tus anotaciones y el organizador visual que elaboraste. 

- Comenta la importancia de conocer y manejar las emociones para una convivencia armoniosa. 

Reflexiona 

¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?, ¿las superaste?, ¿cómo hiciste para superarlas?

Nos conocemos y nos valoramos

Querido niño:

Tú, como los demás niños y niñas de tu edad, estás cambiando, por lo que quizá tengas muchas preguntas que quisieras resolver. En esta actividad tendrás la oportunidad de reconocer y valorar estos cambios que son parte de ti. 

• Para iniciar la actividad, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 

- Hace cuatro años atrás, ¿cuál era tu juego favorito? 

- Cuando estabas en segundo grado, ¿qué era lo que más te gustaba? 

- ¿Cómo eras cuando estabas en educación inicial? 

Te sugerimos consultar a tus familiares, pues te pueden ayudar a responder las preguntas. También puedes revisar tus fotografías si cuentas con ellas.

Recuerda: Las etapas del desarrollo humano son infancia, niñez, pubertad, adolescencia, juventud, adultez y senectud.

• Te invitamos a resolver la actividad de la página 11 del cuadernillo de Tutoría. Para ello, debes leer con atención cada uno de los comentarios y pensar si se relacionan contigo. 

• Escribe tu opinión sobre los comentarios, en tu cuaderno.

 ¡Seguimos conociendo más sobre la pubertad! 

• Te invitamos a leer la página 12 del cuadernillo de Tutoría. Te sugerimos que leas con apoyo de un familiar y reflexionen juntos.

Luego, responde a las siguientes preguntas: 

- ¿Qué piensas sobre la pubertad? 

- ¿Qué opinas de los cambios? 

- ¿Cuál de esos cambios físicos estás experimentando?

• Muy bien. Ahora que ya sabes que los cambios que estás experimentando son parte de tu desarrollo en la pubertad, debes saber que no solo experimentas cambios físicos, sino también cambios en tus emociones, gustos y preferencias. 

• Te invitamos a reflexionar, responder y anotar en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas: 

- ¿En qué ocasiones sientes tristeza? 

- ¿A qué le tienes miedo? 

- ¿A qué le tienes vergüenza? 

• A continuación, te sugerimos leer la página 13 del cuadernillo de Tutoría.

Luego, realiza las siguientes actividades en tu cuaderno: 

1. A veces, los cambios en la pubertad producen dudas o temores. ¿Has tenido oportunidad de hablar con alguien sobre ello?, ¿por qué? 

2. Elabora una lista de las personas en las que confías y te pueden ayudar en tus dudas y temores. 

3. Escribe lo que más te gusta de ti y lo que piensas de la pubertad. 

4. Escribe una pregunta que quisieras hacer sobre la pubertad para compartirla con tu familia. 

• Felicitaciones, tus reflexiones te ayudarán a comprender, reconocer y valorar esos cambios, porque son parte de tu desarrollo en la etapa de la pubertad. Por ello, te sugerimos que elabores una lista con los cambios que estás experimentando. 

Con tu familia 

• Conversa con tus familiares de mayor confianza: 

- Coméntales sobre los cambios físicos que estás experimentando. 

- Pregúntales cómo ellas y ellos vivieron esos cambios (puedes utilizar la lista que has elaborado). 

- Hazles saber tus preocupaciones y temores, pídeles que te ayuden o aclaren tus dudas. Reflexiona 

- ¿Para qué te servirá lo aprendido en la actividad de hoy? 

- ¿Por qué debemos reconocer y valorar nuestros cambios físicos? 

- ¿Por qué es importante conversar sobre tus dudas y temores con tus familiares de mayor confianza.

Aplicamos alternativas de alimentación para mejorar nuestra salud familiar (parte 2)

Querido niño:

El lunes, empezaste tus germinados. En esta actividad, continuarás y concluirás con su implementación para dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿Cómo podemos hacer germinados de semillas ancestrales u otras para elevar su valor nutricional y mejorar nuestra alimentación a bajo costo, con materiales que tengamos en casa? También reflexionarás y evaluarás la germinación de las semillas y los resultados que obtuviste.

• Analiza los datos que registraste cada día, los cuales anotaste en tus hojas o cuaderno.

• Ahora, reflexiona: 

- ¿Cómo hiciste los germinados? 

- ¿Qué materiales y semillas utilizaste? 

- ¿Qué pasos seguiste para hacerlo? 

- ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo las superaste? 

- ¿Qué ocurrió día a día con los germinados? 

- ¿Cómo están ahora los germinados? 

- ¿Qué podrías hacer para mejorarlos? 

• Además, te sugerimos verificar si los germinados que hiciste cumplen con las siguientes condiciones. Para ello, completa el cuadro:

Criterio	Sí	No
Utilicé semillas ancestrales u otras.
Utilicé materiales y semillas disponibles en casa.
Pude demostrar que hacer germinados es una propuesta de bajo costo.
Utilicé una alternativa para cuidar el ambiente.
Usé fuentes de información.
Cuando se me presentaron dificultades, fui capaz de solucionarlas.

Con tu familia 

• Organiza cómo presentarás el diseño y la producción de tus germinados. Para ello, realiza lo siguiente: 

- Prepara un espacio donde puedas exponerlos, así como los materiales y las semillas que utilizaste. 

- Identifica la forma de presentación de tus germinados. Puede ser por medio de un texto, audio o vídeo.

- Revisa la respuesta a la pregunta de investigación. Si es necesario, puedes mejorarla. 

- También debes evaluar y explicar cómo fue el procedimiento para hacer los germinados (qué salió bien, qué salió mal y cómo lo superaste). Asimismo, la importancia de los germinados en la alimentación y el beneficio para la economía de la familia. 

• Reflexiona: 

- ¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?, ¿cómo las superaste? 

- ¿Para qué te servirá lo aprendido? 

Actividad: Compartimos en familia y agradecemos por los cuidados recibidos

Hoy es un día muy importante porque realizarás un encuentro familiar. Tendrás la oportunidad de agradecerle a tu familia por todos los cuidados recibidos y de presentar tu diseño para la producción de los germinados, que completaste en la primera actividad de este día, como un aporte a la alimentación y a la economía familiar. 

• Te sugerimos elaborar un pequeño y divertido programa. Para ello, considera lo siguiente: 

- Propósitos del encuentro: 

Reconocer y agradecer a la familia por los cuidados recibidos. 

Presentar el germinado como una alternativa de alimentación saludable. 

- Participantes.- Deben participar las y los integrantes de la familia. 

- Roles.- Cómo va a participar cada integrante en el encuentro: 

Palabras de apertura de la reunión, presentadas por un familiar. 

Semblanza de la familia. Tú estás a cargo de esta actividad. 

Desarrollo de un juego (será uno de los juegos que escribiste en la actividad 3). 

Palabras de agradecimiento, expresadas por un familiar. 

- Materiales o recursos que requerirás. 

- La organización del espacio para realizar el encuentro: 

Considera también un espacio donde puedas exponer los germinados que produjiste, así como los materiales y las semillas que utilizaste. 

- Organizar los resultados del germinado: 

Prepara la forma de presentación de tus germinados. Puede ser por medio de un texto, un audio o vídeo. 

- Escribir las ideas principales de la semblanza, destacando cómo tu familia ha contribuido para tu bienestar en los momentos importantes de tu vida.

¡A preparar la semblanza! 

• Antes de organizar las ideas de la semblanza que expresarás en el encuentro, te invitamos a leer el texto: 

“La Madre Teresa de Calcuta”

Teresa de Calcuta, tu nombre Agnes, naciste en la actual República de Macedonia, el 26 de agosto de 1910. Agnes, fuiste la menor de tus hermanos y quedaste huérfana de padre a los 8 años de edad. Esto provocó en tu familia dificultades económicas, pero tu madre cuidó de ti y tus hermanos con firmeza y amor. Antes de empezar tu misión, estudiaste enfermería. Al estar en Calcuta, comenzaste a recorrer las calles curando las heridas de los ancianos y acompañando a los moribundos que encontrabas a tu paso. No estabas sola, pues un grupo de alumnas del colegio Santa María se unió a tu causa y, más adelante, médicos y enfermeras voluntarias te apoyarían. Mujer de apariencia frágil, pero con una fuerza espiritual que irradiaba admiración. Tu vida fue acoger en tus brazos a las niñas y los niños. Tenías un don especial para ayudar a las personas más pobres. Decías: “No es cuánto hacemos, sino cuánto amor ponemos en lo que hacemos”. Por tu labor humanitaria en la India, recibiste el Premio Nobel de la Paz en 1979. Tus últimas semanas de vida las transcurriste en Calcuta, donde falleciste el 5 de setiembre de 1997. Finalmente, fuiste beatificada por el papa Juan Pablo II en 2003 y canonizada por el papa Francisco, el 4 de setiembre de 2016. Desde entonces te veneramos como Santa Teresa de Calcuta. 

 Registra en tu cuaderno de Educación Religiosa las ideas principales respecto a lo siguiente: 

- ¿Qué cualidades destacan en la Madre Teresa de Calcuta? 

- ¿Qué acciones importantes ha realizado? - ¿A quién o quiénes ha beneficiado con sus acciones? 

• Las ideas principales que registraste te servirán como guía para escribir las acciones o actitudes relevantes de tus familiares en los momentos importantes de tu vida. Por ejemplo: la preparación de tu refrigerio preferido para un día de paseo, el apoyo en tus tareas, tu primer día en la escuela, entre otros. 

• También deberás utilizar el organizador o dibujo que elaboraste en la actividad del segundo día. Allí encontrarás información importante sobre cómo tus familiares han contribuido a tu bienestar. 

• Escribe en una hoja las ideas principales de la semblanza.

Recuerda:  La semblanza que expresarás en el encuentro deberá destacar ideas importantes respecto a cómo los integrantes de tu familia han contribuido a tu bienestar en diferentes momentos de tu vida.

¡Gran momento! A desarrollar el encuentro... 

• Invita a tus familiares a participar en él. 

• Para el desarrollo del encuentro, toma en cuenta el programa que elaboraste. 

• Será muy interesante explicar la importancia de los germinados para una mejor alimentación en la familia a bajo costo. 

• Pero, sin duda, lo más importante del encuentro será agradecer a tu familia por los cuidados recibidos. Este agradecimiento lo dirás al expresar la semblanza. 

• Al finalizar el encuentro, agradece a tus familiares por su participación y pídeles que comenten libremente sus sentimientos o pensamientos. 

• Finalmente, te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: 

- ¿Cómo te sentiste al desarrollar el encuentro familiar? 

- ¿Por qué es importante agradecer a nuestra familia por los cuidados recibidos?

Usamos ecuaciones para encontrar el valor desconocido en situaciones cotidianas

Querido niño:

En la actividad del lunes, aprendiste que los germinados de semillas permiten aumentar sus nutrientes, siendo una alternativa para la salud familiar y la economía del hogar. El martes, identificaste cómo la familia ha contribuido en tu bienestar; además, elaboraste compromisos para una mejor convivencia. En la actividad de ayer, identificaste los juegos tradicionales de la familia, escribiste un texto instructivo de tu juego preferido. Hoy, utilizarás la noción de ecuación al resolver problemas.

• A continuación, te invitamos a resolver el problema 1 de la página 31 del cuaderno de trabajo de Matemática.

• Luego de leer el problema, responde:
- ¿Qué dificultad tuvo Genaro respecto al costal de harina que encontró? 

- ¿Qué hizo Genaro para conocer cuánto pesa el costal de harina?
- ¿A qué se refiere la palabra equilibrio?
- ¿Qué te pide el problema?
• Busca una estrategia que te permita resolver el problema, puedes usar una hoja o tu cuaderno.
Ahora que resolviste el problema, veamos tus resultados.
- ¿Qué hizo Genaro para resolver el problema?
Al buscar el equilibrio entre la harina y el peso que corresponde, Genaro igualó:

Sigamos aprendiendo 

Paco realizó cosechas de camu camu. Con la ayuda de sus familiares, logró reunir tres lavatorios y dos canastas del fruto. Quiere averiguar cuántos kilos logró cosechar en cada recipiente. Para ello, usa lo que tiene disponible: una balanza, una vasija con 1 kg del fruto y una pesa de 5 kg. Así, logra generar los equilibrios mostrados en las figuras 1 y 2. ¿Cuántos kilos de camu camu cosechó Paco en cada recipiente?

• Luego de leer el problema, reflexiona y responde: 

- ¿Qué dificultad tuvo Paco respecto al peso de la canasta y el lavatorio? 

- ¿Qué hizo Paco para conocer el peso en el lavatorio y la canasta? 

- ¿Qué te pide el problema? 

• Busca una estrategia que te permita resolver el problema y anota los pasos que seguirías. Para ello, usa una hoja o tu cuaderno. 

• Ahora que resolviste el problema, verifiquemos tus resultados. Realiza tus anotaciones en tu hoja o cuaderno. 

• Si observas la figura 2, Paco logra encontrar el peso de fruta en el lavatorio. Esto es: 1 lavatorio = ______ kg 

• Con esa información, en la figura 1 reemplaza por sus equivalentes y resuelve: 

- Dos lavatorios + 3 kg de fruto es igual a una canasta + 5 kg de pesa. 

- Como un lavatorio pesa 6 kg, la nueva igualdad será: 12 kg + 3 kg es igual a una canasta + 5 kg 

15 kg es igual a una canasta + 5 kg 

- Esto se puede representar de la siguiente manera:

10 kg + 5 kg = una canasta + 5 kg

• Por lo tanto, una canasta de camu camu pesa 10 kg. 

• Ahora, ya puedes responder a la pregunta: 

- ¿Cuántos kilos de camu camu cosechó Paco en cada recipiente? 

1 lavatorio: 6 kg 

1 canasta: 10 kg 

• Ahora, lee y resuelve el problema 2 de la página 32 del cuaderno de trabajo de Matemática. 

• Usa hojas o tu cuaderno para la solución, apóyate en las actividades realizadas anteriormente. 

• Crea un nuevo problema, con productos que cotidianamente usan en familia. Debes considerar la búsqueda del valor desconocido de algún dato y la relación de igualdad para encontrar la solución al problema.

• Finalmente, te invitamos a reflexionar: 

- ¿Para qué te servirá lo aprendido en esta actividad? 

- ¿Qué dificultades encontraste al resolver los problemas? 

- ¿Cómo superaste las dificultades? 

Los juegos tradicionales nos ayudan a integrarnos en familia

Querida familia:

En la actividad de ayer, reconociste el gran valor que tiene cada integrante de tu familia al cumplir y compartir las responsabilidades, ya que nos ayuda a convivir mejor. En la actividad de hoy, identificarás los juegos tradicionales que tus familiares conocen, también escribirás un texto con las instrucciones de un juego que podrás compartir con tu familia. 

• Lee el texto:

 “Juegos tradicionales, ¿te acuerdas de ellos?” 

El juego es un espacio y un tiempo de libertad a través del cual se explora, experimenta y se establecen nuevas relaciones y vínculos entre personas y el mundo en general. Produce incontables posibilidades de aprendizaje. En alguna época de nuestra vida hemos jugado con ellos, ya sea en la escuela, con amigas y amigos de la cuadra o ahora con nuestras hijas y nuestros hijos. Estos juegos se han ido transmitiendo de generación en generación y siguen teniendo continuidad a lo largo de nuestras vidas.

Podemos mencionar algunas características de los juegos, más aún si son practicados en familia: inciden fuertemente en la integración, estimulan actitudes en torno a la cooperación y el compañerismo, estimulan la imaginación, favorecen la descarga de tensiones y energías, entre otras. Entre los juegos tradicionales más conocidos, tenemos el trompo, las canicas o bolitas, la liga, el mundo, las chapadas, las escondidas, el kiwi, los congelados, la gallinita ciega, la ronda y muchos más. A continuación, describiremos uno de los juegos tradicionales más jugados: las estatuas. Consiste en moverse, mientras que una de las niñas o uno de los niños se sitúa de espaldas al resto. Cuando la persona que está de espaldas decide darse la vuelta, los demás participantes deberán quedarse inmóviles como estatuas y no reaccionar ante cualquier estímulo para no perder. Si se ríen o se mueven, serán eliminadas o eliminados, y así hasta que quede solo una persona, quien gana el juego.

Ahora, responde: 

- ¿De qué trata el juego? 

- ¿Por qué es importante el juego? 

• En una hoja de reúso o en tu cuaderno de Comunicación, escribe una idea sobre la importancia del juego.

En familia 

• Reúnete con las y los integrantes de tu familia y lee en voz alta la idea que escribiste sobre la importancia del juego. 

• Reflexiona con tus familiares a partir de las siguientes preguntas: 

- ¿Por qué es importante compartir juegos en familia? 

- ¿Qué jugaban cuando eran niñas o niños? ¿Cómo aprendieron esos juegos? 

- ¿Qué necesitaban para jugarlos? ¿Cómo se jugaban? 

- ¿Cuáles de esos juegos podemos practicar para una mejor convivencia en familia? 

• Elijan juegos que les gustaría jugar en familia para que los escribas, los compartas y los practiquen luego. Tomen en cuenta los siguientes criterios: 

- Que sea ancestral o tradicional. 

- Que contribuya al bienestar de la familia. 

- Que contribuya a mejorar el ambiente. 

¡A planificar la escritura del texto! 

• Te invitamos a revisar las características de los textos instructivos que escribiste en tu cuaderno, al desarrollar la última actividad de la semana anterior, cuando escribiste la receta. En esta ocasión, te ayudará a escribir tu juego. 

• Luego, planifica la escritura del texto a partir de las siguientes preguntas: 

- ¿Qué texto escribiré? 

- ¿Para qué escribiré? 

- ¿Qué juego será? 

- ¿Qué se necesita para realizar el juego? 

- ¿Cómo se realiza el juego o qué acciones se deben realizar?

Escribe y revisa tu texto 

• A continuación, escribe los materiales y las instrucciones del juego que elegiste, considerando la planificación y las características del texto instructivo. Puedes acompañar tu texto con dibujos. 

• Ahora que ya lograste escribir tu texto, te sugerimos revisarlo para que lo mejores. Para ello, toma en cuenta los siguientes criterios: 

- ¿Cumple con las características del texto instructivo?. 

- El texto,¿trata sobre el juego que elegiste con tu familia?. 

- Las instrucciones,¿indican acciones para realizar el juego, como saltar, correr, lanzar, entre otras?. 

- Las ilustraciones o los dibujos,¿ complementan las ideas del texto?. 

- Las mayúsculas, las tildes y los signos de puntuación,¿ son usados correctamente?. 

• Escribe la versión final de tu texto para presentarlo a tu familia.

¡A jugar en familia! 

• Convoca a los integrantes de tu familia para que compartas el texto que has escrito y acordar juntos la realización del juego. 

• Lee en voz alta el juego que escribiste. Luego, pide que comenten libremente; por ejemplo, si se debe mejorar algún aspecto, si están los materiales que se necesitan, si las acciones se presentan de manera ordenada y clara, entre otros. 

• Ahora, puedes realizar el juego con tu familia. 

• Al terminar, reflexionen a partir de las siguientes preguntas: 

- ¿Cómo se han sentido al participar en el juego? 

- ¿Consideran importante compartir momentos de juego en familia?, ¿por qué?

Evaluación personal 

- ¿Qué aspectos consideras haber logrado al escribir un texto instructivo? 

- ¿Qué aspectos debes mejorar?, ¿por qué?

Todas las familias nos organizamos para una buena convivencia

Querido niño:

Hoy, tendrás la oportunidad de reflexionar sobre las características de las y los integrantes de tu familia y cómo han contribuido a tu bienestar.

Para iniciar la actividad, te invitamos a leer dos casos. Identificarás los roles de cada integrante de la familia y reflexionarás sobre las acciones de los personajes.

• Ahora, reflexiona y responde en tu cuaderno de Personal Social

- ¿Qué roles realizan los familiares de Raúl y Luciana? 

- ¿Qué responsabilidad tienen Raúl y Luciana en su familia? 

- ¿Qué debería hacer Raúl?, ¿por qué? 

- ¿Qué debería responderle Luciana a su hermano?, ¿por qué? 

- ¿Qué puedes aprender de las familias de Raúl y Luciana? 

• Ahora, te invitamos a leer el texto 

“La familia nos prepara para la vida”

• Comenta a tu familia los casos de Raúl y Luciana, y respondan juntos, en el mismo cuaderno: 

- ¿Cómo se evidencian las funciones de las familias en los casos de Raúl y Luciana? 

- ¿Cómo podrías caracterizar a las familias de cada caso? 

- ¿Cómo los roles de la familia contribuyen al bienestar de Raúl y Luciana? 

- ¿Cómo las acciones o funciones de las y los integrantes de las familias de Raúl y Luciana contribuyen a una mejor convivencia?

Construimos un organizador o dibujo familiar

• Te proponemos elaborar un organizador o dibujo que responda a la pregunta “¿Cómo es tu familia?”

. Ten en cuenta los siguientes criterios: 

- Menciona a sus integrantes y sus roles. 

- Señala las características de cada uno. 

- Caracteriza a tu familia; por ejemplo, “somos responsables”. 

• Luego, a partir de tu organizador o dibujo, reflexiona: 

- ¿De qué manera tu familia ha contribuido a tu bienestar? 

• Presenta a tus familiares el organizador o dibujo con las características de tu familia. Escucha sus comentarios y anótalos para incluirlos en tu trabajo. 

• Ahora, en familia, reflexionen sobre sus características, propongan acciones para una mejor convivencia y elaboren compromisos para ponerlos en práctica. Ubíquenlos en un lugar visible de tu casa. 

• Finalmente, te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: 

- ¿Qué aprendiste en esta actividad? 

- ¿Fue importante reconocer cómo tu familia contribuye a tu bienestar?, ¿por qué?